Städtisches Familienzentrum

Sausebraus i.V.

Uhlandstraße 1

58809 Neuenrade

Tel. 02392/62617

E-Mail: kita.sausebraus@neuenradeweb.de   

Konzeption

Inhaltsverzeichnis                                           

Städtische Kindertageseinrichtung Sausebraus                                                

Öffnungszeiten /Ferienregelung                                                                                                            

Das pädagogische Team                                                                                                                                           

Leitsätze und Ziele                                                                                                                                        

Unsere Räumlichkeiten                                                                                                   

Die Krümelgruppe                                                                                                          

Bindungssicherheit/ Eingewöhnung                                                                                                                                           

Das pädagogische Angebot                                                                                       

Tagesablauf                                                                                                                          

Entwicklungsdokumentation für jedes Kind                                                                                                                   

Inklusion und Integration                                                                                                                                            

Kindeswohl – Umgang mit § 8                                                                                            

Der Übergang von der Kindertageseinrichtung zur Grundschule                                                         

Erziehungspartnerschaft/ Angebote für Eltern                                                      

Partizipation und Beteiligung                                                                                          

Beschwerdemanagement                                                                                                 

Unsere Arbeit als Familienzentrum                                                                                

Städtische Kindertageseinrichtung

Sausebraus

Unsere Einrichtung wurde 1974 als dreigruppiger Kindergarten in Betrieb genommen. Träger ist die Stadt Neuenrade, Alte Burg 1, 58809 Neuenrade

2013 kam ein Anbau für die Betreuung von Kindern im Alter von 4 Monaten – 3 Jahren (Gruppenform 2) dazu. Wir bieten jetzt Plätze für 75 Kinder, die in 4 Gruppen eingeteilt sind.

gelbe Gruppe                                                  25 Kinder von 3 – 6 Jahren      In dieser Gruppe wird integrativ gearbeitet.

blaue Gruppe                                                  20 Kinder von 2 – 6 Jahren

grüne Gruppe                                                 20 Kinder von 2 – 6 Jahren

Krümelgruppe                                                10 Kinder von 4 Monaten bis 3 Jahren 

Öffnungszeiten

montags – freitags

bei einer Buchung von 25 Stunden         7.30 Uhr – 12.30 Uhr

bei einer Buchung von 35 Stunden         7.00 Uhr – 14.00 Uhr

bei einer Buchung von 45 Stunden         7.00 Uhr - 16.00 Uhr

Für Eltern, die aus beruflichen Gründen eine Betreuung vor 7.00 Uhr benötigen, kann nach Absprache eine Betreuung ab 6.30 Uhr im Frühdienst geregelt werden.

In diesem Fall nehmen Sie bitte Kontakt mit uns auf.

Ferienregelung/ Schließungstage

In der Regel schließt unsere Einrichtung im Sommer 3 Wochen wechselnd in der ersten oder der zweiten Hälfte der Schulferien des Landes NRW. Weitere Schließungstage sind die Tage (Brückentage) nach Himmelfahrt und Fronleichnam, sowie zwischen Weihnachten und Neujahr.

Unsere Schließungstage werden den Eltern frühzeitig bekannt gegeben. Für eine Betreuung während unserer Sommerferien besteht für berufstätige Eltern die Möglichkeit, ihr Kind in unserer Verbundeinrichtung, der Kita Wirbelwind, betreuen zu lassen. An Schließungstagen wie z.B. bei Teamfortbildungen u.a. bieten wir für die Kinder berufstätiger Eltern eine Notgruppe an. Dafür ist eine frühzeitige Anmeldung erforderlich. Wir sind stets bemüht, die Eltern in ihrem Anliegen zu unterstützen.

Das pädagogische Team

Es erwartet Sie und Ihr Kind ein engagiertes und motiviertes Team von 18 Mitarbeitern, das sich durch Zusatzausbildungen und vielfältige Fortbildungen stetig weiter qualifiziert. Unsere Teamarbeit ist begründet auf der Basis von Fairness und Toleranz.  Jeder von uns bringt sich mit seinen Fähigkeiten, Fertigkeiten und Ideen zur gegenseitigen Bereicherung ein.         Regelmäßige Dienstbesprechungen bilden die solide Basis unserer guten Zusammenarbeit.

Die Mitarbeiter sind festen Gruppen zugeteilt, arbeiten aber für bestimmte Aktionen auch gruppenübergreifend.

Folgende Berufsabschlüsse und Zusatzausbildungen wurden absolviert:

Erzieher/in , Kinderpflegerin, Kinderschutzfachkraft, Heilpädagogin, Motopädin, Fachkraft für U3 Betreuung

Folgende Qualifikationen und Zertifizierungen wurden erworben, sowie bescheinigte Fortbildungen besucht:

BISC ( Bielefelder Screening) mit Förderprogramm HLL ( Hören, Lauschen, Lernen), BASIK (alltagsintegrierte Sprachförderung und -beobachtung), KonLab (Konstanzer Sprachlabor),  musikalische Erziehung (Musikgarten), Waldpädagogik, Entwicklung und Förderung der kindlichen Wahrnehmung, Experimentieren und Forschen im Kindergarten (Haus der kleinen Forscher), Bewegung und Sprachentwicklung, Pädagogik und Psychologie im Kleinkindalter u.v.m. 

Leitsätze und Ziele

• Das Kind als eigenständige individuelle Persönlichkeit steht bei uns im Mittelpunkt. Es wird in seiner Einzigartigkeit wahrgenommen und akzeptiert, erfährt Anerkennung, Wertschätzung und Toleranz, unabhängig von Kultur, Geschlecht, Hautfarbe, Familienform oder einer Behinderung. So möchten wir eine Basis bieten, für die Entwicklung zu einem selbstbewussten Menschen, der seiner Umwelt mit Respekt und Verantwortungsbewusstsein begegnet.

• Neben dem Elternhaus haben wir eine sehr wirkungsvolle Prägung auf die Entwicklung des Kindes und seinem elementaren Bedürfnis nach Liebe und Sicherheit. Daher ist es uns sehr wichtig, durch einfühlsame Zuwendung eine gute, vertrauensvolle und verlässliche Beziehung zu jedem einzelnen Kind aufzubauen. Wir möchten für das Kind ein Ort sein, dem es sich zugehörig fühlt, wo es Geborgenheit empfindet, emotionale Bindungen aufbauen kann und ein vielseitiges soziales Miteinander kennenlernt.

• Neben emotionaler Sicherheit und dem Erleben als soziales Wesen sind Bewegung und Wahrnehmung die Grundsäulen der kindlichen Entwicklung. Gerade in den ersten Lebensjahren dient die Bewegung als wichtiges Erfahrungsmittel, wovon es abhängt, wie das Kind seine Umwelt aufnimmt und verarbeitet. Durch Bewegung und die sinnliche Wahrnehmung begreift es seine Umwelt.                                                                               Wir bieten den Kindern vielfältige Bewegungs- und Sinneserfahrungen, die eine gesunde sensomotorische Entwicklung ermöglichen.

• Kinder sind aktive Gestalter ihrer Entwicklung mit dem unaufhörlichen Drang nach Selbstverwirklichung. Wir unterstützen ihre individuellen Bildungs- und Entwicklungsprozesse und verschaffen ihnen Gelegenheiten, ihre Potenziale möglichst vielseitig auszuschöpfen. Phantasie und Kreativität werden dadurch gefördert.               Selbsttätigkeit und Selbstwirksamkeit führt zu Selbstständigkeit. Wir möchten die Kinder auf ihrem Weg dorthin begleiten.

• Als Basis des Lernens und der Entwicklung kommt dem kindlichen Spiel eine elementare Bedeutung zu. Das Kind lernt und verarbeitet im Spiel, was für seine Entwicklung relevant ist. In seiner Vielfalt bietet das Spiel den Kindern die Möglichkeit, alle lebenswichtigen Fähigkeiten und Fertigkeiten zu entwickeln. Es unterstützt die Lernfreude, Motivation und Neugierde. Daher möchten wir in unserer Einrichtung ein Spiel – und Erlebniswelt bieten, in der die Kinder ihre Erfahrungsbedürfnisse umsetzen können.

• Sprache ist im menschlichen Miteinander das wichtigste Verständigungsmittel und nur im Miteinander können Kinder sprechen lernen. Zudem ist die Sprachentwicklung eng mit den kindlichen Bewegungs- und Sinneserfahrungen gekoppelt. Wir möchten den Kindern viele sprachanregende Impulse geben und eine offene vertrauensvolle Atmosphäre schaffen, die ihre Sprechfreude und ihre Kommunikationsfähigkeit stärkt.

• Partizipation verstehen wir als Form des Umganges miteinander, bei der die Interessen und Bedürfnisse von Kindern und Erwachsenen gleiche Wertschätzung erfahren. Daher beziehen wir Kinder und Eltern durch gemeinsames Planen und Reflektieren, durch Erlebnisse und Aktionen in den Alltag unserer Kita mit ein.  Wir möchten, dass sich die Kinder und die gesamte Familie bei uns angenommen fühlen.

Unsere Räumlichkeiten

In unserer Kita befinden sich 4 Gruppenräume mit je einem Nebenraum.                                                                                                         Zu jeder Gruppe gehören ein eigener Waschraum mit Kindertoiletten und einer Wickelkommode, sowie ein Flurbereich mit Garderoben. So bleibt der Radius des Kindes, in dem es betreut wird und in dem es sich bewegt, übersichtlich und bietet ihm die gewohnte Sicherheit.

Die Gruppenräume sind in verschiedene Aktionsbereiche unterteilt für: Bauen- und Konstruieren, Rollenspiel, Kreativität, Kuscheln- und Lesen, Regelspiele. Der Bewegungsraum steht allen Gruppen zur Verfügung und ist mit einer Sprossenwand, Turnmatten, Bänken, einem Kasten und vielen anderen Materialien eingerichtet.  Die Krümelgruppe hat einen eigenen Bewegungsraum in ihrem Bereich.

Der große Flur wird als zusätzliche Spielfläche genutzt. Hier bieten wir den Kindern eine Verkleidungsecke, gemütliche Sofas, sowie ein großes Ballbecken und Bewegungsmöglichkeiten. 

Im Vorflur befinden sich für die Eltern viele Informationsmöglichkeiten zu unseren Angeboten.

Des Weiteren stehen uns zwei kleinere Räume für Aktionen mit Kleingruppen zur Verfügung wie z.B. für die Lernwerkstatt, Sprachförderung und gruppenexterne Zeiten der Zweijährigen. Der Personaltrakt, mit einem Mitarbeiterraum, sanitärer Anlage und dem Büro liegt separat, direkt vom Haupteingang begehbar. Eine Küche findet sich zentral im Gebäude.

Unsere große Außenanlage mit Bäumen, Wiesen und einer gepflasterten Fläche für Kinderfahrzeuge umschließt unsere Einrichtung von 3 Seiten und ist von jedem Gruppenraum und jedem Flurbereich aus zugänglich. Sie bietet den Kindern vielfältige Möglichkeiten zum Bewegen, Spiel und Spaß. Es gibt Sandkästen, Kletteranlagen, Kriechtunnel, Schaukeln und ein Holzhaus, das zur Lagerung der Kinderfahrzeuge und Außenspielsachen dient. 

Die Betreuung der Kleinsten, unserer „Krümel“ ist als reine U3 Gruppe ausgelegt und somit mit mehr Personal ausgestattet. Da sich die Räumlichkeiten, die Eingewöhnung, die pädagogische Arbeit und der Tagesablauf mit diesen sehr kleinen Kindern von den anderen drei Gruppen unterscheiden, wird an dieser Stelle gesondert darüber berichtet.     

Die Krümelgruppe

Unsere Räume

Die Krümelgruppe liegt in einem Anbau und ist daher von dem anderen lebhaften Kitabetrieb etwas geschützt.                          Es gibt einen eigenen Eingang mit Windfang, in dem sich mitgebrachte Kinderwagen unterstellen lassen. Sie verfügt über ein großzügiges, kindgerechtes Raumangebot, das besonders auf die Bedürfnisse der ganz kleinen Kinder ausgerichtet ist. Durch die Garderobe hat man Zugang zum Gruppenraum mit eigener Küchenzeile, zu zwei Schlafräumen und dem Waschraum hat. Separat befindet sich ein Wickelraum.  Vom Gruppenraum aus erreicht man einen hellen und freundlich gestalteten Bewegungsraum.  Die großzügigen Fensterfronten ermöglichen den Kindern einen Ausblick in die Natur, welcher sehr gerne genutzt wird. Daher dekorieren wir die Scheiben eher spärlich, um diesen Ausblick den Kindern nicht zu nehmen. 

Auf dem Außengelände steht den Kindern der “Krümelgruppe“ eine eigens angelegte und abgegrenzte Spielfläche zur Verfügung. Mit Sandkasten, Kletterturm und Wasserstelle (bei warmen Temperaturen), können sich die Kinder nach ihren eigenen Bedürfnissen und Interessen an der frischen Luft bewegen. 

Unsere pädagogische Arbeit in der Krümelgruppe

Unsere Zielsetzung entspricht grundsätzlich den Zielen der gesamten Einrichtung (siehe Seiten 4 u. 5) hat jedoch aufgrund des jungen Alters der Kinder eine andere pädagogische Umsetzung und Gewichtung.

Die kleine Gruppengröße ermöglicht uns eine besonders intensive, individuelle Zuwendung zum einzelnen Kind und den Aufbau einer guten Beziehung. Das „Wir- Gefühl“ können wir durch die gemeinsamen Mahlzeiten und kleine Gruppenerlebnisse stärken. 

Durch Bewegung und das Spiel begreift das Kind Stück für Stück die Welt mit all seinen Sinnen und fördert seine Wahrnehmung. Bewegung ist das Element des kleinen Kindes, dem wir in all unseren Räumen sehr viel Möglichkeit einräumen. Durch Bewegung entwickelt sich auch Sprache.

Die Förderung der Sprachentwicklung fließt in unseren gesamten Alltag mit ein. Zuhören, eine klare Sprache vorleben und Sprache lebendig gestalten (Singen, Fingerspiele u.v.m.) lässt die Kinder Sprache erfahren und stärkt ihre Sprachgewandtheit und –differenzierung. 

Auch in der Entwicklung der Kreativität unterstützen wir die Kinder. Sie lernen im Laufe der Zeit unterschiedliche Materialien kennen, wie Bausteine, Knete, Stifte, Fingerfarben, Papier, Kleister, Sand, Erde und vieles mehr. Sie können dabei selbst ausprobieren, was sie mit den gebotenen Materialien alles anstellen können. Ob stapeln, bauen, formen, verschmieren, erfühlen- jedes Kind bekommt die Möglichkeit, sich auf seine eigene Weise kreativ zu entfalten. 

In der gesamten Kita achten wir auf eine gesunde Ernährung, denn schon im Kleinkindalter werden hier die Grundsteine für einen gesunden Körper gelegt. Bitte beachten Sie hierzu die Informationen unter dem Bildungsbereich Gesundheit. Unsere kleinen „Krümel“ tragen bei den Mahlzeiten ein Lätzchen und werden bei Bedarf gefüttert. Wir bieten ausreichend Zeit, die Mahlzeiten in Ruhe und einer angenehmen Atmosphäre einzunehmen.   

Das Erlernen der Körperhygiene gehört schon bei den ganz Kleinen dazu. Das tägliche Händewaschen vor und nach den Mahlzeiten ist elementar und wird bei den ganz Kleinen von den Erziehern mithilfe eines Waschlappens übernommen.

Respektvoller und liebevoller Umgang bei der Sauberkeitserziehung und der Wickelsituation ist uns wichtig. Wir unterstützen die Eltern gerne dabei, wenn das Kind erste Versuche macht, sich von der Windel „zu verabschieden“ und die Toilettengänge in den Fokus rücken. 

Unser Tagesablauf 

Für die Entwicklung der Kinder sind die Elemente Rhythmus und Wiederholung eine wichtige Grundlage. Daher legen wir sehr viel Wert auf einen geregelten Tagesablauf, denn das gibt den Kindern Sicherheit, Orientierung und Struktur.  Der Alltag in der Krümelgruppe ist geprägt von: Freispiel und Bewegung, Frühstück, gemeinsamem kleinen Runden mit Liedern, Reimen, Fingerspielen und Geschichten, von kreativen Angeboten, Spiel im Freien.    

Die zeitliche Struktur:

7.00 – 9.00 Uhr                 individuelles Ankommen und Einfinden / Freispiel

9.00 Uhr                              gemeinsames Frühstück in zwei Gruppen

7.00 Uhr - 10.00 Uhr      gleitendes Frühstück in einer Gruppe

9.30 Uhr                              zweite Freispielphase, Angebote

10.30 Uhr                            Morgenkreis

10.45 Uhr                            Freispiel auf dem Außengelände

11.30 Uhr                            Mittagessen

12.00 Uhr                            Schlafenszeit / Kinder mit 25 Std. Buchung werden abgeholt                                                                                        

13.45 – 14.00 Uhr             Abholzeit bei einer Buchung von 35 Std.

13.45 – 16.00 Uhr             Freispiel und gleitende Abholzeit bei 45 Std. Buchung             

Bindungssicherheit /Eingewöhnung

Die Eltern sind in der Regel die ersten Bezugspersonen eines Kindes, zu denen es eine stabile Bindung aufbauen kann.            Bindung ist lebensnotwendig für die gesunde psychische und soziale Entwicklung eines Kindes. Sie schafft die Voraussetzung, anderen zu vertrauen und Selbstvertrauen zu entwickeln. Bindung entsteht nur durch Zuverlässigkeit und Kontinuität bei liebevoller Zuwendung und geht nicht automatisch von den Eltern auf die Erzieher über.                                        Der Eintritt in die Kita bedeutet für Kinder oft Ängste, Stress und eine hohe emotionale Belastung. Daher ist es wichtig, dass dieser Prozess langsam und ohne Zeitdruck für die Kinder stattfinden kann. Bei Kindern unter drei Jahren sollte die Eingewöhnung besonders behutsam erfolgen. 

Bei der Eingewöhnung orientieren wir uns, insbesondere bei den Kindern unter 3 Jahren, an dem sognannten „Berliner Model“. Dabei ist eine schrittweise Trennung und Loslösung von den Eltern vorgesehen, die bei jedem Kind unterschiedlich verlaufen kann. Vordergründig sind dabei die Bedürfnisse des Kindes. Die Eltern sollten genügend Zeit dafür einplanen und gegebenenfalls Urlaub bereithalten.

Wir möchten jedem Kind die Zeit geben, die es braucht, damit es sich bei uns wohl und sicher fühlt.  Ein guter Start ist die Basis für ein vertrauensvolles Miteinander und ein glückliches Kind.

Pädagogisches Angebot

Als Kindertageseinrichtung haben wir einen eigenständigen Bildungsauftrag. Unser pädagogisches Angebot orientiert sich an unseren Leitsätzen sowie der Bildungsvereinbarung zwischen den Kindertageseinrichtungen und dem Ministerium für Familie, Kinder, Jugend, Kultur und Sport des Landes NRW. Es wurden gemeinsame Bildungsgrundsätze für Grundschulen und Kindertageseinrichtungen erarbeitet und 10 Bildungsbereiche benannt.

Die einzelnen Bildungsbereiche kann man nicht isoliert betrachten, denn es finden immer Überschneidungen statt. So fördert zum Beispiel Bewegung die körperliche, aber auch die kognitive Entwicklung. Sprachentwicklung und das mathematische Grundverständnis werden durch das Ermöglichen vielfältiger Bewegungserfahrungen positiv unterstützt. Einzelne Aktionen, die wir anbieten, fördern die Kinder also in mehreren Bildungsbereichen gleichzeitig. Beispiel: beim Turnen mit Stühlen findet gleichzeitig Förderung von Bewegung, Sprache (Präpositionen wie oben, vor usw.)  und sozialer Kompetenz (gemeinsames Erleben) statt. 

Mit vielfältigen Angeboten und Aktivitäten, die wir in einem thematischen Rahmenplan entwickeln, möchten wir den Kindern Lern- und Erfahrungsfelder bieten. Die Themen der Rahmenpläne richten sich nach der Situation der Kinder, dem Jahreskreislauf, aktuellen Anlässen und Begebenheiten. Beispiele: „Die Natur im Frühling“, „Meine Gefühle“, „Im Straßenverkehr“, „Die Elemente Feuer, Wasser, Luft und Erde“ u.v.m. 

Wichtige Aspekte bei der Erreichung unserer Erziehungsziele sind neben den verschiedenen thematischen Angeboten die Raumgestaltung, das soziale Gefüge der Kindergruppe und eine gute emotionale Bindung an die Erzieher. 

Eine Auflistung unserer Angebote nach den Bildungsbereichen bietet eine gute Übersicht.

1. Bewegung

„Bewegungsbaustelle“ (das sogenannte Frühturnen) täglich von 8.00 – 9.00 Uhr in zwei Runden, teilnehmen können aus jeder Gruppe jeweils 3 Kinder 

tägliche, kontinuierliche Bewegungselemente im Kindergartenalltag

Bällebad, Spielpolster, vielfältige Bewegung auf dem Spielplatz mit Schaukeln, Kletter- und Kriechmöglichkeiten, Rutsche, Fahrzeugen

angeleitetes, zielorientiertes Turnen auf Gruppenebene (jede Gruppe hat einen Turntag)

Turnen der Maxikinder in der Jahnturnhalle (ca. jeden 2. Freitag)

Jahresprojekt für Maxikinder „Segel setzten – Leinen los! Eine Piratenreise“ 

Eine Reise, die den Kindern eine Vielfalt ihrer Spiel- und Phantasiewelt eröffnet. Sie haben die Möglichkeit ihre eigenen Kompetenzen intensiv zu erleben und können Entwicklungsaufgaben erfahren und lösen.

Die Maxikinder treffen sich, eingeteilt in zwei Gruppen, über einen Zeitraum von ca. 8 Monaten einmal wöchentlich im Turnraum zu diesem besonderen Angebot. Durchgeführt von einer geschulten Motopädin werden bei den kleinen Piraten spielerisch Ausdauer, Koordination, Konzentration, Reaktion, Wahrnehmung, Gleichgewicht, Empathie, Phantasie, sprachlicher Ausdruck, Mengen/ Zahlenbegriff und vieles mehr gefördert.

Cremerutsche in unregelmäßigen Abständen (ein psychomotorisches Angebot zur Förderung der sensomotorischen Integration)

Tanzen z.B. im „Musikgarten“

Waldtage

1. Körper, Gesundheit und Ernährung

Projekt „Tiger-Kids“ 

Dieses von einer Krankenkasse unterstützte und landesweit bekannte Programm ist zur spielerischen Förderung einer gesunden Ernährung, ausreichend Bewegung und Entspannung entwickelt worden.

Die „kleine Lok, die alles weiß“ mit 7 Waggons, welche die 7 Lebens- 

mittelgruppen einer gesunden Ernährung symbolisieren, sowie eine Tigerhandpuppe begleiten die Kinder bei der Vermittlung der einzelnen Lerninhalte. 

Ziele, die wir dabei erreichen möchten:

• mehr frisches Obst und Gemüse statt energiereicher Nahrungsmittel
• mehr Wasser und ungesüßten Tee statt gezuckerter Getränke
• täglich sehr viel Bewegung und ausreichende Entspannung
• Freude an einer ausgewogenen und leckeren Kost

Daher bitten wir die Eltern, den Kindern keine Süßigkeiten, Nutellabrote, Fruchtzwerge, „Quetschis“ und Milchschnitten mitzugeben. 

Falls Getränke mitgegeben werden, bitte nur Wasser oder ungesüßten Tee.

Diese Getränke erhalten die Kinder auch von uns zu den Mahlzeiten. Außerdem können sich die Kinder jederzeit an einer Getränkestation bedienen, die in jedem Gruppenraum eingerichtet ist.

Das Thema gesunde Ernährung ist dauerhaft, anlehnend an das Projekt „Tiger- Kids“ in unsere pädagogische Arbeit eingeflossen.

 Buffet-Tag 

Jeden Dienstag bieten die Gruppen ein gesundes Frühstück in Buffetform an. Bestandteile sind Obst, Beeren, Gemüserohkost, Haferflocken, Rosinen, Brot, Käse, Wurst, Wasser, Tee, Milch. Appetitlich angerichtet lädt das Buffet zur Selbstbedienung während des gemeinsamen Frühstücks ein. Bei der Zubereitung z.B. Obst und Gemüse schneiden, können die Kinder mithelfen. Die Kinder bringen freitags einen Zettel mit nach Hause, auf dem vermerkt ist, welche Zutat das Kind dienstags mitbringen und damit diese Aktion unterstützen kann. 

Zahnprophylaxe 

Einmal jährlich kommt für die Dauer einiger Tage eine Mitarbeiterin des Kreisgesundheitsamtes zur Zahnprophylaxe in unsere Einrichtung. Sie übt mit den Kindern das „richtige“ Zähneputzen und vermittelt spielerisch Kenntnisse zur zahngesunden Ernährung. Zudem besucht uns einmal im Jahr eine Zahnärztin des Kreisgesundheitsamtes und untersucht den Zahnstatus der einzelnen Kinder.

Aus hygienischen Gründen verzichten wir in der Kita auf das alltägliche Zähneputzen mit den Kindern.

Hygiene im alltäglichen Alltagsleben 

Ein wichtiges Anliegen ist uns das immer wiederkehrende tägliche Üben des Händewaschens. Vor allem die kleineren Kinder benötigen dabei die praktische Unterstützung des Erziehers. Ebenso achten wir auf die richtige Handhabung eines Taschentuches und das Säubern des Gesichtes.

Für die jüngeren Kinder steht das Thema „Sauberkeitserziehung“ in Form von Windelwechsel und Hinführung zum Trockenwerden und dem Toilettengang an. 

1. Sprache und Kommunikation

Alltagsintegrierte Sprachförderung 

• Versprachlichung des Alltagsgeschehens, 
• Gesprächsanlässe bieten und Erfahrungen ermöglichen durch Erlebnisse und Ausflüge
• Gesprächskreise (Dialogfähigkeit)
• Fachbücher, Bilderbücher, Geschichten
• Theater- und Rollenspiele, Handpuppen
• Reime, Rätsel, Sprechspiele
• Bewegungsspiele um die Bedeutung von Begriffen zu erfahren (Präpositionen, Adjektive)
• Rhythmik und Musik (Lieder, Rhythmische Sprachbegleitung)
• Spiele zur Stärkung der Mundmotorik
• Angebote zur auditiven Wahrnehmung (z.B. Geräusche erkennen)

Spezielle Angebote

• Gezielte Sprachförderung in Kleingruppen  
• Übungen aus dem „Konstanzer Sprachlabor“ 
• Einsatz von Lesepaten
• Bielefelder Screening (BISC) Testverfahren zur Erkennung von Lese- und Rechtschreibschwäche im Vorschulalter

In jedem Herbst werden die jeweiligen Maxikinder (Kinder, die im darauffolgenden Sommer eingeschult werden) von speziell geschulten Mitarbeitern unserer Einrichtung mit diesem Verfahren getestet.

• Förderprogramm HLL (Hören, Lauschen, Lernen)

Die Kinder, bei denen wir Bedarf feststellen, nehmen in unserer Kita an dem 20 Wochen dauernden Förderprogramm HLL (Hören, Lauschen, Lernen) teil. Die Förderung basiert auf einer spielerischen Grundlage. Die Spiele befassen sich mit 6 verschiedenen Bereichen, die inhaltlich aufeinander aufbauen: LAUSCHSPIELE, REIME, SÄTZE UND WÖRTER, SILBEN, ANLAUTE, PHONEME        

Nach Beendigung des Programmes werden die geförderten Kinder nochmals nach dem BISC Verfahren getestet. Die Teilnahme am Testverfahren und dem eventuell anschließenden Förderprogramm erfolgt nur mit schriftlichem Einverständnis der Eltern. Hierzu führen wir jährlich einen Informationsabend mit den Eltern durch und erläutern alle anstehenden Fragen.

1. Soziale und (inter) kulturelle Bildung

• Spiele, Geschichten und Aktionen zu den Themen „Gefühle“, „Meine Familie“, „Kinder der Welt“ u.v.m.

• Gemeinschaftsspiele und Spiele für verschiedene Teams
• Gruppenarbeiten

• Rollenspiele: Verkleidungsmöglichkeiten, Handpuppen

• Patenschaften der Maxikinder für die „Neuen“ in der Gruppe

• Unterstützung anderer Kinder, die Hilfe benötigen

• Verantwortlichkeiten für Aufgaben in der Gruppe (z.B. Blumen gießen)
• Gemeinsames Erarbeiten von Regeln in der Kitagruppe

• Morgen- und Erzählkreise

• Gemeinsame Ausflüge und Exkursionen

     Theateraufführungen, Vorlesungen in der Bücherei, Besichtigung von 

      Rathaus, Schule, Burg Altena, Feuerwehr und Bauernhof

      Fahrten mit Eisenbahn und Bus, Entdeckungen in Wald und Höhle

• Feste und Feiern in der Kita (Laternenumzug, Nikolausfeier, Karnevalsparty usw.)

• Geburtstagsfeier

Wir feiern im Morgenkreis mit allen Kindern der Gruppe jeden einzelnen Geburtstag. Das Geburtstagskind sitzt auf dem Geburtstagsthron und trägt eine Krone. Wir gratulieren mit Geburtstagsliedern und einem kleinen Geschenk, lassen das Geburtstagskind hochleben und es darf sich Lieder und Spiele wünschen. Bitte halten Sie kurz vor dem Geburtstag noch einmal Rücksprache in der Gruppe ihres Kindes.         

1. Musisch- ästhetische Bildung

Bildnerisches Gestalten

• täglich Werken und Gestalten mit verschiedenen Materialien wie z.B. Ton, Kleister, Farben, Holz, Sand, Wolle, Stoffe, Watte u.v.m. 
• Gestalten mit Naturmaterialien
• mit Webrahmen arbeiten
• Holzarbeiten an der Werkbank 

Musik und Rhythmik

• tägliches Singen in der Gruppe, Bewegungs- und Tanzlieder
• Rhythmische Sprechspiele 
• Begleitung mit Instrumenten

Musikgarten

Musik bedeutet für die Kinder eine Vernetzung von Klängen, Melodien, Bewegung und Sprache, so dass dadurch eine vielfältige Förderung gegeben ist. Vor allem berührt Musik die Kinder emotional und lässt sie die Gemeinschaft sehr positiv erleben. Wir tanzen, singen, spielen auf rhythmischen Instrumenten, erleben aufregende Klanggeschichten und lernen erste Musikzeichen kennen. Ein besonderes Erlebnis sind kleine Musicals, die wir einstudieren. 

Der Musikgarten findet immer in 8 aufeinanderfolgenden Wochen mit zwei festen Stammgruppen von je 10-12 Kindern statt. Nach dieser Zeit werden wieder neue Anmeldungen dafür entgegengenommen. Es wird jeweils eine Musikgruppe für die Kinder mit Blocköffnungszeit und eine Gruppe für die Ganztagskinder angeboten. Jeweils kurzfristig vorher gibt es eine schriftliche Information und eine Anmeldeliste.

Theatergruppe

Eine Erweiterung der kindlichen Ausdrucksmöglichkeit bietet unsere Theatergruppe, an der nachmittags bis zu 10 Kinder in einer festen Gruppe über mehrere Wochen teilnehmen können. Die Kinder versuchen durch Mimik, Gestik und Stimmmodulation in eine neue Rolle zu schlüpfen. Natürlich gehören auch Kostüme und ein Bühnenbild dazu.

1. Religion und Ethik

Als Einrichtung in Städtischer Trägerschaft mit Familien, die keiner Konfession angehören oder aber unterschiedlicher Religionsgemeinschaften, bieten wir keine konkreten religionspädagogischen Inhalte und Aktionen an. Unsere Feste orientieren sich jedoch an Brauchtum und Traditionen unseres Kulturkreises, die teilweise religiösen Ursprungs sind. So gibt es beim Laternenumzug eine Mantelteilung des „St. Martin“ und uns besucht der Nikolaus, so dass die Kinder mit diesen Legenden bekannt gemacht werden.

Wichtig ist uns die Vermittlung ethischer Werte. Dazu gehört Offenheit und Akzeptanz gegenüber anderen Kulturen, die Respektierung und Achtung aller Menschen und Lebewesen sowie Pflanzen der Schöpfung. 

7. /8. Mathematische und naturwissenschaftlich – technische Bildung

Durch Materialangebote (Perlen, Bausteine, Waage, Zollstock, Messbecher usw.), durch gezielte Aufgaben und Spiele (Würfel- Regel- Sortierspiele) und durch Bewegung erfahren die Kinder Mathematik in vielfältigen Zusammenhängen. In unserem Kita-Alltag erleben sie immer wieder Zahlen, Mengen, logische Reihen, Formen und Ordnungssysteme. 

Folgende Lerninhalte bieten wir:

• Strukturen von Abläufen erkennen (Tag u. Nacht, Woche, Tagesplan in der Kita, Jahreslauf, Geburtstage)
•  Entfernungen, Geschwindigkeiten, Gewichte wahrnehmen, messen
•  Raum-Lage- Beziehungen erfahren
•  Geometrische Grundformen unterscheiden und in der Umwelt finden
• Zahlen und Mengen begreifen

Forschergruppe

Nach kontinuierlichen Fortbildungen sind wir auf dem Weg zur Zertifizierung zum „Haus der kleinen Forscher“.

In den Alltag unserer einzelnen Kindergruppen fügen wir zu verschiedensten Themen immer wieder Experimente und Forschungsmöglichkeiten für unsere Kinder ein. Es steht uns ein umfangreiches Equipment zur Verfügung, das themensortiert in großen Materialkästen und auf dem Forscherwagen bereitsteht.

Nachmittags trifft sich eine spezielle Forschergruppe. Dafür können bis zu 10 Kinder für die Dauer von einigen Wochen angemeldet werden. 

Es warten spannende Experimente zu den unterschiedlichsten Themen auf die Kinder. 

Lernwerkstatt

Die Lernwerkstatt ist ein Angebot für die Maxikinder (künftige Schulanfänger) und findet zweimal wöchentlich in Kleingruppen für jeweils ca. 30 Minuten statt. Es sind verschiedene Lernstationen aufgebaut, an denen die Kinder selbstständig die gestellten Aufgaben bearbeiten. 

Es geht dabei um eine vielfältige Förderung in den Bereichen

bildnerisches Gestalten, Mathematik, naturwissenschaftliches Forschen und Experimentieren, Übungen des täglichen Lebens, Feinmotorik.

9. Ökologische Bildung

Alltagsintegriert, aber auch durch gezielte Aktionen, vermitteln wir den Kindern folgende Lerninhalte:

• den sorgsamen Umgang mit den natürlichen Ressourcen und mit den Lebewesen beachten
• natürliche Lebenszyklen (säen, keimen, wachsen, vergehen) 
• die Umwelt außerhalb der Einrichtung (Wald, Höhlen, Wiesen, Felder, Bauernhof, Stadt, Verkehr) 
• Verantwortung für die Umwelt übernehmen (z.B. Müllsortierung)

1. Medien

Medien sind für die Kinder eine positive Erweiterung ihrer Erfahrungsmöglichkeiten. Dazu gehören die modernen Medien wie Handy, Computer und Internet, aber auch die traditionellen wie Filme, Bilderbücher, Zeitungen, CDs. 

Wir bieten den Kindern folgende Lernfelder und möchten dadurch ihre Medienkompetenz stärken:

• Bücher als Medien erfahren (erzählende Handlung und Sachbücher)
• Besuch der Bücherei
• Sachthemen in Zeitschriften einsetzen, Collagen aus Zeitschriften
• Beamer zur Visualisierung 
• Fotos der einzelnen Kinder vielfältig einsetzen (Geburtstagskalender, Portfolio, Spiele)
• Kinder fotografieren ihre Umwelt, Fotodokus gestalten
• Hörspiel aufnehmen, Videos drehen
• Fernsehfilme nachspielen, Idole thematisieren

Unser Tagesablauf

Zwischen 7.00 – 9.00 Uhr treffen die Kinder individuell in der Kita ein. Es findet zunächst das sogenannte Freispiel statt, in dem die Kinder Spielmaterial, Spielpartner und Spielort frei wählen können.  Dazu gibt es in jeder Gruppe und deren Nebenraum unterschiedliche Bereiche für Rollenspiel, kreative Tätigkeit, zum Bauen und Konstruieren, Bewegen, Regelspiele oder Bücherschmökern.

Es gibt in dieser Zeit auch gezielte Angebote für Kleingruppen wie z.B. die Lernwerkstatt, Sprachförderung, Frühturnen und andere Aktionen. Ab 9.00 Uhr steht der Flur für jeweils 5 Kinder jeder Gruppe, die kleinen „Krümel“ ausgenommen, als zusätzlicher Spielort zur Verfügung. 

Um ca. 9.30 Uhr gibt es das große gemeinsame Aufräumen.

Danach findet in jeder Gruppe in gemütlicher, ruhiger Atmosphäre ein gemeinsames Frühstück statt. In Gemeinschaft schmeckt es besser.

Anschließend wird je nach Wetterlage oder aktuellem Ereignis das Freispiel im Gruppenraum oder auf dem Spielplatz fortgeführt.  Zu individuellen Zeiten findet ein „Morgenkreis“ mit Liedern, Spielen und Geschichten zum jeweiligen Rahmenplan statt, eine Gesprächsrunde oder eine Geburtstagsfeier. 

Um 12.00 Uhr sammeln sich die Kinder gruppenübergreifend für die verschiedenen Formen der Mittagsmahlzeit. 

Es gibt ein warmes Mittagsessen, das täglich frisch von einem Cateringunternehmen geliefert wird. Die Kinder müssen dafür zu Beginn des Kindergartenjahres angemeldet werden. Die Eltern zahlen einen monatlichen Kostenbeitrag. In einem anderen Raum essen die Kinder einen von Zuhause mitgebrachten Snack.

Von 12.00 – 12.30 Uhr findet eine erste Abholphase statt. 

Nach den Mittagessen gehen die kleineren Kinder in den Schlafraum zur Mittagsruhe, die je nach Bedürfnis des Kindes unterschiedlich endet. Jedem Kind steht ein eigenes Bett mit Bettzeug zur Verfügung. Der Raum wird abgedunkelt und die Kinder können zu Ruhe und Entspannung finden. Eine pädagogische Fachkraft begleitet die Mittagsruhe.

Die älteren Kinder treffen sich in zwei Gruppenräumen zum Freispiel oder zu gezielten Aktionen wie „Maxitreff“ oder „Musikgarten“.

Von 13.45 – 14.00 Uhr ist die zweite Abholphase.

Alle Kinder, deren Eltern eine 45 Std. Betreuung gebucht haben, finden sich nachmittags in einem Gruppenraum zum Freispiel zusammen und werden gleitend abgeholt.

Es gibt an verschiedenen Nachmittagen Angebote wie „Musikgarten“,  „Forschergruppe“ und „Theaterspiel“. Regelmäßig kommen auch zwei Lesepatinnen in die Einrichtung. 

Die Kita endet um 16.00 Uhr.

Entwicklungsdokumentationen für jedes Kind

Für eine zielgerichtete Bildungsarbeit ist eine beobachtende Wahrnehmung der Kinder erforderlich. Um einen kontinuierlichen und aufeinander aufbauenden Bildungsprozess des Kindes unterstützen zu können, wird für jedes Kind die Auswertung von einer pädagogischen Fachkraft schriftlich notiert und als Niederschrift des Bildungsprozesses dokumentiert. Bei der Dokumentation der Kinder ab 3 Jahren arbeiten wir mit dem Gelsenkirchener Entwicklungsbogen, der die Bereiche Sprache, kognitive Entwicklung, soziale Kompetenz, Feinmotorik und Grobmotorik umfasst. Zusätzlich bieten wir für jedes Kind eine alltagsintegrierte Sprachentwicklungsbeobachtung an. Dazu verwenden wir den „BaSiK“ Sprachentwicklungsbogen von Renate Zimmer. Unterstützend wird bei den Kindern unter 3 Jahren bedarfsorientiert das Entwicklungsgitter nach E. J. Kiphard eingesetzt. 

Durch die Unterzeichnung des Betreuungsvertrages erklären sich die Eltern mit den Dokumentationen einverstanden. Den Eltern steht jederzeit das Recht zu, Einblick in die Dokumentationen zu nehmen bzw. sich diese aushändigen zu lassen. Ohne Einwilligung dürfen Informationen nicht an Dritte weitergegeben werden. Wenn das Kind die Einrichtung verlässt, werden die Dokumentationen den Eltern übergeben. Die Eltern haben das Recht, der Dokumentation zu widersprechen. Aus der Weigerung der Einwilligung entstehen ihnen keinerlei Nachteile. Sie können die Dokumentation nach eigener Entscheidung (z.B. an die Grundschule) weitergeben, wenn das Kind eingeschult wird.                                                                             Die Dokumentation kann auch zu gemeinsamen Gesprächen zwischen Eltern, Erziehern und Lehrern z.B. bei der Einschulung eines Kindes genutzt werden, sofern die Eltern dies wünschen.

Portfolio                                                                                                                            

In einem persönlichen Ordner (Portfolio) sammeln wir, als weitere Dokumentationsform, Lerngeschichten, Aufzeichnungen über Entwicklungsfortschritte, Kinderzeichnungen und Fotos. Damit möchten wir die „Spuren des Lebens“ sichtbar machen. Das Portfolio begleitet das Kind während der gesamten Kindergartenzeit. 

Inklusion und Integrative Arbeit

Wir leben in einer Gesellschaft, die von ihrer Vielseitigkeit geprägt ist. 

Dazu gehören unterschiedliche Religionen, Kulturen, Geschlechter, Lebensgemeinschaften, Anschauungen, Krankheiten und Behinderungen.

Inklusion bedeutet, diese Unterschiede in einer Gemeinschaft zu akzeptieren und zu respektieren und alle Mitglieder gleichwertig anzusehen und zu behandeln.

Auch in unserer Kindergartengemeinschaft spiegelt sich die Vielfalt der Gesellschaft wider. 

Es ist für uns selbstverständlich, die Inklusion in unserer Einrichtung zu leben, mit dem Gedanken der Gleichwertigkeit. 

Um die Teilhabe aller Kinder zu unterstützen, bieten wir die sogenannte integrative Betreuung an.                                                    Für Kinder, die einen besonderen Förderbedarf haben wie z.B. bei einer Entwicklungsverzögerung oder einer vorliegenden besonderen Diagnose, ist es möglich, auf Wunsch und mit Einverständnis der Eltern einen Antrag auf integrative Förderung in unserer Einrichtung zu stellen. Die Beantragung geht an das Landesjugendamt als Kostenträger. Bei Bewilligung wird eine Zusatzkraft für die bessere Fördermöglichkeit ihres Kindes in unserer Kita eingesetzt.

Diese Fachkraft wird für das Kind einen Förderplan erstellen und mit dem Einverständnis der Eltern in enger Zusammenarbeit mit vielleicht schon involvierten Therapeuten, Ärzten oder anderen Fachinstitutionen gemeinsam Ihrem Kind in seiner Entwicklung weiterhelfen. Natürlich sind dabei ein kontinuierlicher Austausch und intensive Gespräche mit den Eltern wichtig.

Kindeswohl

Umgang mit §8a

Was tun wir, wenn die Entwicklung und das Wohl des Kindes gefährdet sind?

Rechtsgrundlage und Umsetzung des §8a SGB VIII -Schutzauftrag bei Kindeswohlgefährdung.

Mit dem Gesetz ist die rechtliche Grundlage geschaffen worden, leichter Hilfen für Familien zu schaffen.

Die Kindertageseinrichtungen Sausebraus und Wirbelwind des städtischen Familienzentrums haben je eine Kinderschutzkraft mit entsprechender Zusatzausbildung und Qualifikation.                                                                                                                                                                                    

Bei Problemen innerhalb der Familie und bei Verdacht auf Kindeswohlgefährdung können beide Fachkräfte zu Rate gezogen werden.

Den Erziehungsberechtigten werden Adressenlisten von verschiedenen Institutionen (Beratungsstellen, Kinderärzten, Jugendamt usw.) übergeben. Gerne begleitet unsere Kinderschutzkraft die Kontaktaufnahme zu diesen Stellen und steht unterstützend zur Seite.

Bei Kindeswohlgefährdung wird darauf geachtet, dass die angebotenen Hilfen auch tatsächlich ausreichend sind und in Anspruch genommen werden, um das Kindeswohl zu gewährleisten.

Der Übergang von der Kindertageseinrichtung zur Grundschule

Das letzte Jahr in der Kita ist für die Kinder geprägt von der Erwartung auf die Einschulung. Damit der Übergang zur Schule mit den vielen neuen Herausforderungen für die Kinder erleichtert wird, haben wir mit der Burggrundschule ein gemeinsames Konzept entwickelt. Dazu gehören folgende Punkte:

Infoabend: der Grundschule über Schulreife und Anforderungen 

Schulanmeldung: Die Eltern tragen sich in der Kita in eine Terminliste ein. Die Anmeldung selber erfolgt in der Schule.

Parcours: Einige Lehrer der Grundschule beobachten die Kinder in der Kita bei der spielerischen Durchführung verschiedener Aufgabenstationen und dokumentieren dies. 

In einem sogenannten „Dreiergespräch“ (Eltern, Lehrer, Erzieher) wird gemeinsam für die Kinder, die noch verstärkte Unterstützung brauchen, ein Förderplan erstellt.

Untersuchung durch den Amtsarzt: Die Eltern erhalten vom Gesundheitsamt eine Einladung.

Besuch der Grundschule: Die Maxikinder erleben eine Unterrichtsstunde in der Schule.

Besuch der künftigen Klassenlehrer in der Kita: Die Kinder lernen ihre Klassenlehrer kennen.

In der Kita stehen für die Maxikinder, im Laufe des Jahres viele Angebote zur Verfügung, die sie in ihrer Entwicklung zur Schulreife unterstützen und fördern und ihre Lernfreude stärken.

• Maxitreff
• Lernwerkstatt
•  Maxiturnen in der großen Jahnturnhalle
• Projekt „Piratenreise“ zur ganzheitlichen Förderung 
• Musikgarten und Theatergruppe
• Forschen
• Brandschutzerziehung durch die Feuerwehr
• Verkehrserziehung mit Unterstützung durch einen Polizisten und Beteiligung der Eltern (Infoteil für Eltern)                                                                                                 
• Ausflüge und Besichtigungen (Rathaus, Schule, Polizeistation, Burg Altena, Bücherei)
• Fahrten mit Linienbus und Zug
• Große Abschiedsfeier

Erziehungspartnerschaft/

Angebote für Eltern

Da wir als Kindertageseinrichtung eine familienergänzende Funktion haben und wir den individuellen Bedürfnissen der Kinder gerecht werden möchten, ist eine wertschätzende, vertrauensvolle und enge Zusammenarbeit mit den Eltern das Fundament und somit unverzichtbar. Es ist uns wichtig, dass die Eltern jederzeit ohne Scheu mit Fragen und Problemen auf uns zu kommen können. Ein kurzer täglicher Austausch (das sogenannte Tür und Angelgespräch) liegt uns, besonders die jüngsten Kinder betreffend, daher sehr am Herzen. So besteht die Möglichkeit, uns über wichtige Vorkommnisse oder den gesundheitlichen Allgemeinzustand des Kindes zu informieren. Ebenso nutzen wir diese Zeit, um etwas vom Tag zu berichten. 

 Wir bieten den Eltern zudem auf Wunsch individuelle Gespräche, für die wir einen Termin vereinbaren sowie einen Elternsprechtag.

Gemeinsame Aktionen bauen ein Zusammengehörigkeitsgefühl und Verantwortungsbewusstsein mit den Eltern auf. Durch Treffen im Kindergarten wollen wir den Eltern die Möglichkeit geben, sich untereinander kennenzulernen und auszutauschen. 

Dazu machen wir folgende Angebote: Basteltreffen, Elterncafé, Elternabende zu bestimmten Themen, Eltern-Kind-Aktionen, Laternenumzug 

Eine wichtige Funktion hat der Elternbeirat, der einmal im Jahr von den Eltern gewählt wird und zu verschiedenen Themen als Teil des „Rates der Einrichtung“ gehört wird. Dazu gehören unter anderem die Aufnahmekriterien und die Schließungstage. Der Elternbeirat dient als Sprachrohr für die gesamte Elternschaft, vertritt ihre Interessen und kann bei Planungen mit einbezogen werden.  So können alle Eltern an den Gestaltungsprozessen in unserer Einrichtung beteiligt werden.

Anregungen und kritische Auseinandersetzungen werten wir als wichtiges Element, dass wir zu unserer Weiterentwicklung nutzen.

Partizipation und Beteiligung

In der Pädagogik versteht man unter Partizipation die Einbeziehung von Kindern und Jugendlichen bei allen, das Zusammenleben betreffenden Ereignissen und Entscheidungsprozessen.

Wir nehmen die Kinder ernst, trauen ihnen etwas zu, nehmen Rücksicht auf Ängste, Gefühle und Interessen. Wir kommen ihnen mit Achtung, Wertschätzung und Respekt entgegen. Wenn Kinder dies selbst erfahren, sind auch sie in der Lage, anderen Menschen mit Respekt und Achtung zu begegnen. Wir versuchen somit ein Vorbild im Umgang mit den Kindern, Eltern und Kollegen zu sein.

Wir unterstützen die Kinder darin, Entscheidungen zu treffen und ihre eigenen Interessen zu vertreten, Kompromisse einzugehen und auch zu diskutieren. Dadurch machen die Kinder zahlreiche Erfahrungen. Im dialogischen Miteinander stärkt das Kind seine soziale Handlungskompetenz und gewinnt durch sein Mitspracherecht die Erkenntnis, dass es etwas zu einer Veränderung beitragen kann.

Die Beteiligung der Kinder geschieht im täglichen Umgang miteinander. Sie lernen z.B. im Freispiel was und mit wem sie spielen wollen. Während des Morgenkreises wird die Demokratie gelebt, d.h. der Kreis wird gemeinsam gestellt, Spiele, Lieder, Gespräche werden miteinander gewählt und dabei Regeln eingehalten.                                                                                             Bei Gesprächen kann jeder etwas sagen, jedem wird zugehört. Dadurch werden die Kinder ermutigt, ihre Bedürfnisse in Worte zu fassen. Wünsche der Kinder werden besprochen und es wird versucht, je nach Möglichkeit, diese mit in den Kindergartenalltag zu integrieren. Dies können z.B. bestimmte Aktionen, Beschäftigungen, Exkursionen, Anschaffungen…sein.

Eltern können Hinweise, Ideen und Anregungen, mündlich oder schriftlich, direkt an die in der Einrichtung tätigen pädagogischen Kräfte weitergeben oder schriftlich in den im Flur hängenden Briefkasten werfen. Zudem wird regelmäßig ein Elternfragebogen verteilt und ausgewertet.

Beschwerdemanagement

Eltern haben das Recht, sich jederzeit mit Hinweisen, Anregungen und Ideen an die pädagogischen Fachkräfte, Kita-Leitung und Elternvertreter zu wenden. Dazu wurden in unserer Kita entsprechende Möglichkeiten zur Aufnahme dieser Hinweise/ Anregungen/ Beschwerden geschaffen.  (Elternabend, Elternbefragung, Elternbeirat und der Kummerkasten im Eingangsbereich der Kita.

Grundverständnis

Das Beschwerdemanagement zeichnet sich dadurch aus, dass jegliche Form von Beschwerde zugelassen wird. Damit soll der Druck (Belastung) abgebaut werden. Nun beginnt ein Prozess, in dem Lösungen erarbeitet und überprüft werden. Dieser Prozess benötigt Zeit und Mut zum Perspektivenwechsel aller Beteiligten.

Grundsätze

Jede Mitarbeiterin ist verpflichtet, alle Beschwerden von Eltern und Kindern entgegen zu nehmen. Beschwerden, die die Mitarbeiterin sofort lösen kann, werden umgehend erledigt. Ist eine Problemlösung nicht möglich, erstellt sie einen Gesprächsvermerk mit Datum, Namen und Beschwerdegrund, der eventuell einen Lösungsvorschlag bzw. bereits eingeleitete Maßnahmen oder verabredete Gesprächstermine beinhaltet und reicht ihn weiter an die Leitung.

Die Leitung heftet diesen Vermerk in einen im Büro stehenden und für die Mitarbeiter zugänglichen Ordner. Die Mitarbeiterin, die die Beschwerde entgegengenommen hat, bleibt bis zur Lösung in der Verantwortung für die Rückmeldung. Der Prozessverlauf wird dokumentiert und dient der Erfassung des Problems, der Vereinbarung einer Zielsetzung und der zeitnahen Korrektur.

Beschwerdeformen     

• schriftlich per Brief oder E-Mail
• mündlich im persönlichen Gespräch/ Vereinbarung von Sprechstunden mit dem Erzieher oder der Leitung 

Unsere Arbeit als Familienzentrum

Als Familienzentrum ist es unser Ziel, die Vereinbarkeit von Beruf und Familie zu sichern und den Familien in Neuenrade, die Interesse oder Bedarf haben, mit Rat und Unterstützung zur Seite zu stehen und ihren Erziehungsalltag durch gezielte Aktionen zu beleben und zu stärken. Alle Angebote unseres Familienzentrums stehen grundsätzlich allen Familien offen.

Wir bieten an:

• Umfangreiche Informationen zu Beratungs- und Therapieangeboten sowie der Angebote von Vereinen und Jugendeinrichtungen unseres Umfeldes
• Informationen der Vermittlungsstelle für Kindertagespflege
• Individuelle Beratungstermine bei unseren Kooperationspartnern und auf Wunsch Begleitung der Beratungsangebote
• Krabbelgruppen
• Baby-Fit-Gruppe
• Psychomotorikgruppe 
• Holzwerkstatt für Kinder
• Einsatz von Lesepaten
• Informationsveranstaltungen und Kurse für Eltern zu verschiedenen Themen
• Vater-Kind-Aktionen
• Aktionen für die ganze Familie (z.B. Hexenfest, Adventsgärtlein)

Gemeinsam mit unserem Verbundpartner der Kindertageseinrichtung Wirbelwind sowie mit dem Familienzentrum Hummelnest geben wir die Termine für die verschiedenen Angebote in einem Flyer bekannt, der halbjährlich an die Familien verteilt wird und bei uns und unseren Kooperationspartnern ausliegt.

  Unsere Kooperationspartner

• Beratungsstelle des Caritasverbandes
• Frühförderstelle der Lebenshilfe 
• Kinderschutzzentrum Lüdenscheid
• Kinder- und Jugendärztlicher Dienst des Märkischen Kreises
• Örtliche soziale Dienste des Jugendamtes
• Logopädische Praxis Körtke
• Rechtsanwältin und Mediatorin Susanne Commandeur
• VHS Lennetal
• Burgschule Neuenrade
• Stadtbücherei und Zelius (Zentrum für Lesen, Integration und Sprache)
• Schwimmmeister Andreas Schönenberg
• Turnabteilung des TuS Neuenrade
• Ev. Familienzentrum Hummelnest in Neuenrade
• Kinderarzt Dr. Attila Hildebrandt
• Fachkraft HSP und Stressmanagement Anja Harraß-Mertins
• Dipl. Sozialpädagoge Stefan Langenbach
• Psychotherapeutin Dr. Rafaela Wingen

Wir freuen uns über Ihr Interesse an unserer Einrichtung. Für Fragen stehen wir Ihnen jederzeit gerne zur Verfügung.

Das Team des Städt. Familienzentrums im Verbund Sausebraus